Islamic research

How do we Treat the Disease of Arrogance? Treating arrogance happens as follows: A realistic view of oneself: The first step in treating arrogance is for a person to look at their own reality with a realistic perspective and to reflect on that. Imam Ali (peace be upon him) said: …

Prostration Secret and its Etiquettes It is narrated by Al Imam Al Sadiq (a.s): “By God, one who performs true prostration has not lost, even if it was done only once in a lifetime. And one who meets with his God in such a state, yet resembles deceiving himself by …

[ 6 ] ومن كلام له (عليه السلام) لمّا أشير عليه بألاّ يتبع طلحةَ والزبيرَ ولا يُرصدَ لهما القتال [وفيه يبين عن صفته بأنه (عليه السلام) لا يخدع] وَاللهِ لاَ أَكُونُ كالضَّبُعِ: تَنَامُ عَلى طُولِ اللَّدْمِ(7)، حَتَّى يَصِلَ إِلَيْهَا طَالِبُهَا، ____________ 1. جَزِعَ: خاف. 2. هَيْهات: بَعُدَ، والمراد نفي ما …

الدرس الحادي عشر: أسباب الامتناع عن إنجاب الأطفال – عرض ومناقشة – (2) (مناقشة الامتناع بسبب طلب العلم والوضع الاقتصاديّ)     أهداف الدرس على المتعلّم مع نهاية هذا الدرس أن: 1- يستطيع مناقشة من يتمسّك بمانعية طلب العلم عن الإنجاب. 2- يمتلك القدرة على نقد امتناع الإنجاب بسبب العامل …

الدرس العاشر: أسباب الامتناع عن إنجاب الأطفال – عرض ومناقشة – (1)   أهداف الدرس على المتعلّم مع نهاية هذا الدرس أن: 1- يعرف أنواع الامتناع عن الإنجاب. 2- يُعدّد الأسباب التي يتمسّك بها للامتناع عن الإنجاب. 3- يملك القدرة على مناقشة تلك الأسباب ويُبيّن وجهة نظره منها. 4- يعرف …

الدرس التاسع: فضل الطفل وأهميّته في الأسرة والمجتمع     أهداف الدرس على المتعلّم مع نهاية هذا الدرس أن: 1- يتمكَّن من الإجابة إلى سؤال: لماذا الطفل؟ 2- يفهم الآيات القرآنية التي يُمكن الاستدلال بها على فضل الطفل وأهمّيته في حياة والديه. 3- يعرض الروايات التي تدلّ على فضل الولد …

الفصل الثالث النظرة إلى إنجاب الأطفال وأهمّيتهم في حياة الأسرة والمجتمع الدرس الثامن: الحثّ على إنجاب الأطفال. الدرس التاسع: فضل وأهمّية الولد في حياة الأسرة والمجتمع. الدرس العاشر: أسباب الامتناع عن إنجاب الأطفال -عرض ومناقشة – (1). الدرس الحادي عشر: أسباب الامتناع عن إنجاب الأطفال -عرض ومناقشة- (2). الدرس الثاني …

[ 7 ] ومن خطبة له (عليه السلام) [يذم فيها أتباع الشيطان] اتَّخَذُوا الشَّيْطَانَ لاَِمْرِهِمْ مِلاَكاً(4)، وَاتَّخَذَهُمْ لَهُ أَشْرَاكاً(5)، فَبَاضَ وَفَرَّخَ(6)في صُدُورِهِمْ، وَدَبَّ وَدَرَجَ(7) في حُجُورِهِمْ، فَنَظَرَ بِأَعْيُنِهِمْ، وَنَطَقَ ____________ 1. يَخْتِلها: يخدعها. 2. رَاصِدها: صائدها الذي يترقبها. 3. المُرِيب: الذي يكون في حال الشك والرّيْب. 4. مِلاك الشيء ـ …

الدرس السادس: أبعاد هوية الطفل  وقواه النفسيّة     أهداف الدرس على المتعلّم مع نهاية هذا الدرس أن: 1- يتعرّف إلى الأبعاد الثلاثة لهوية الطفل: العقلية، القلبية، البدنية. 2- يُميّز بين القوى الذهنية – الإدراكية المختلفة للطفل: الحسّية، الوهمية، العقلية. 3- يعرف وظيفة كلّ قوّة من القوى التخزينية والتذكرية التصرّفية …

الدرس الخامس: تقسيم مراحل الطفولة     أهداف الدرس على المتعلّم مع نهاية هذا الدرس أن: 1- يُعدِّد مراحل الطفولة حسب التقسيم الاستقرائيّ. 2- يعرف تقسيم الثلاث سبعات، ويوضح خصائص هذا التقسيم. 3- يعرف خصوصية دخول الطفل في سنّ السابعة. 4- يُحدِّد مؤشّرات دخول الطفل في مرحلة التمييز. تمهيد إنّ …